1.教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们看到的情景，并对此进行讨论分析。这种反思方法是（ ）。
A.详细描述
B.交流讨论
C.行动研究
D.反思日记
2.下列不属于幼儿园教育评价的功能的是（ ）。
A.诊断与改进功能
B.鉴定与选拔功能
C.导向与调节功能
D.阻碍功能
3.系统地收集信息资料，参照预定的教育目标对教学过程及其结果进行价值判断的过程叫做（ ）。
A.教学测验
B.教育评价
C.教学测量
D.教学反思
4.幼儿园教师在课堂上对儿童的表现给予表扬，这是一种（ ）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.总结性评价
5.觉察意识式反思包括（ ）两大组成要素。
A.智力与能力
B.意识与思维
C.思维与情意
D.智能与情意
6.某幼儿园在保教活动中使用了自己开发的新教材，为了及时发现问题、进一步完善教材，幼儿园每隔一段时间就会对教师使用情况和幼儿发展情况进行评价。这种评价方法属于（ ）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.相对性评价
D.绝对性评价
7.在解决实际问题过程中，王老师总是先思考各种可能的解决办法，然后从中选择最佳的合理的解决方式。这种反思方式属于（ ）。
A.行动中反思
B.回顾式反思
C.深思熟虑式反思
D.觉察意识式反思
8.幼儿园教育工作评价应当（ ）。
A.以行政人员为主，专家等参与评价为辅
B.以园长评价为主，教师等参与评价为辅
C.以教师自评为主，园长等参与评价为辅
D.以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
9.在幼儿刚入园时，某幼儿园对幼儿进行了墨翟测试，以便了解他们的发展情况。这种评价方法属于（ ）。
A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.即时评价
10.下面哪个不是教学反思的方法？（ ）
A.交流讨论
B.行动研究
C.详细描述
D.自我认定
1.A【解析】详细描述是指教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们看到的情景，并对此进行讨论分析。
2.D【解析】幼儿园教育评价的功能主要表现在诊断与改进功能、鉴定与选拔功能、导向与调节功能三个方面。
3.B【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动及其结果进行测量、评定的过程。
4.B【解析】教育评价可以划分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种。如果从时间上来区分这三种评价，诊断性评价是在一个教育阶段前进行。形成性评价在一个教育阶段中进行，终结性评价在一个教育阶段后进行。幼儿园教师在课堂上对儿童的表现给予表扬是在教育教学过程中发生的评价，是一种形成性评价。
5.D【解析】觉察意识式反思包含智能与情意两大组成要素。教师要经常思考“我在寻求什么样的价值”“我真正关心的到底是什么”等问题。
6.B【解析】形成性评价又叫“即时评价”，是一种在计划实施过程中不断进行的动态评价。
7.C【解析】在深思熟虑式反思中，教师有意识地对面临的实际问题与想象中的各种可能的解决方法之问建立连接，再从各种连接中选择最佳的解决方式。
8.C【解析】教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。故选C。
9.C【解析】诊断性评价是指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价，其目的在于了解评价对象的基本情况，为制订教育计划或解决问题收集资料、做好准备。
10.D【解析】教育反思的方法包括反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。
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