教师资格证笔试考试中，作文题占了《综合素质》总分的三分之一，即50分。要是作文写不好，可能及格的概率很低，为了让更多的考生在作文题上拿到更多的分数，整理了作文提分技巧。
作文整体来说分为总分总三部分：
第一部分是总述：实际上就是对全文的概括论述;
第二部分是分论：也就是整个文章展开论述的部分;
第三部分是总结：对整篇文章总结陈述。
开头
先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，篇幅大约在200字左右，这200字就相当于一篇论文的摘要。简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。
第一，直述中心论点
开篇直述主题，亮明观点。
基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点
开门五件事：
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中心思想：以身作则的重要性
-
立意：教师在传授知识的同时要做到为人师表
-
中心论点：教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展
-
分论点：
1、教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人；
2、了解学生的身心发展特点，做好正确的师范；
3、与学生建立良好的师生关系，激发学生的向师性。
-
标题：让榜样的力量促进学生的发展
例：
让榜样的力量促进学生的发展（标题）
教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展。（行文）
第二，利用社会现象进行支撑
主题说明之后，要用社会现象来反面支撑
基本句型(转折过渡)：但是，在现实生活中……造成了……
开门五件事：
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中心思想：以身作则的重要性
-
立意：教师在传授知识的同时要做到为人师表
-
中心论点：教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展
-
分论点：
1、教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人；
2、了解学生的身心发展特点，做好正确的师范；
3、与学生建立良好的师生关系，激发学生的向师性。
-
标题：让榜样的力量促进学生的发展
例：
让榜样的力量促进学生的发展（标题）
教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展。但是，在现实生活中很多教师只关注授课内容的正确性，而忽略了教师自身的行为的示范性，随意丢粉笔、上课迟到等行为对学生发展有着消极的影响，没有起到榜样的作用。（行文）
第三，说明具体措施
我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝
基本句型：过渡+分论点
开门五件事：
1、教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人；
2、了解学生的身心发展特点，做好正确的师范；
3、与学生建立良好的师生关系，激发学生的向师性。
-
中心思想：以身作则的重要性
-
立意：教师在传授知识的同时要做到为人师表
-
中心论点：教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展
-
分论点：
-
标题：让榜样的力量促进学生的发展
例：
让榜样的力量促进学生的发展（标题）
教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展。但是，在现实生活中很多教师只关注授课内容的正确性，而忽略了教师自身的行为的示范性，随意丢粉笔、上课迟到等行为对学生发展有着消极的影响，没有起到榜样的作用。那么，教师如何才能做好学生的榜样呢？（一）教师要提高自身素质，做到一个品德高尚的人；（二）了解学生的身心发展特点，做好正确的示范；（三）与学生建立良好的师生关系；激发学生的向师性。（行文）
第四，说明预期效果
分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题
句型：只有……才能……
开门五件事：
-
中心思想：以身作则的重要性
-
立意：教师在传授知识的同时要做到为人师表
-
中心论点：教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展
-
分论点：
1、教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人；
2、了解学生的身心发展特点，做好正确的师范；
3、与学生建立良好的师生关系，激发学生的向师性。
-
标题：让榜样的力量促进学生的发展
例：
让榜样的力量促进学生的发展（标题）
教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展。但是，在现实生活中很多教师只关注授课内容的正确性，而忽略了教师自身的行为的示范性，随意丢粉笔、上课迟到等行为对学生发展有着消极的影响，没有起到榜样的作用。那么，教师如何才能做好学生的榜样呢？（一）教师要提高自身素质，做到一个品德高尚的人；（二）了解学生的身心发展特点，做好正确的示范；（三）与学生建立良好的师生关系；激发学生的向师性。只有这样，才能发挥榜样的积极作用促进学生发展。（行文）
中间
有几个分论点就写几个自然段，每个分论点自成一个自然段，一般来说，一篇文章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。
每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：意义和作用+正面论述+反面论述+具体措施。
(1)意义和作用
陈述清楚为什么要从这个方面进行论述，主要说明作用是什么。
基本句式：……是……，在……起着……作用。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第一句应该是：教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。
(2)正面论述
正面论述主要说明如果能够做到这个分论点，会起到的作用。
基本句式：如果……就会……
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第二句应该是：如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。
(3)反面论述
反面论述主要说明如果做不到这个分论点，会产生什么样的负面结果。
基本句式：反之，如果……那么就会……
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第三句应该是：反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。
(4)具体措施
具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。
基本的句型是：分点列出，逐步递进。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要
(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;
(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;
(3)不断反思自己的行为，及时纠错。
综合上面四步，分论点自然段就可以成文了：
教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。因此，教师要(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;(3)不断反思自己的行为，及时纠错。
结尾
原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：
(1)迅速收尾(2)点明主题。
行文逻辑：祈使句+感叹句/排比句
(1)祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点(总括分论点)
(2)感叹句/排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度(点明主题)
例如：
为学生的自主发展而教育(文章主题)
教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实的自己。但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围;学校应该设置满足学生个性发展需求的课程;教师教学过程应注重培养学生的个性发展;家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。(文章第一段)
相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能为学生的自主发展创造良好的环境!才能为学生的自主发展给与正确的引导!才能让学生的自主发展变成现实!教育真正的目的才能实现!(排比句+感叹句)(文章结尾)
