一、职业理论
三观 教育观、学生观、教师观
新课程背景下的教师观（材料分析题，重点，记住）
（一）角色的转换
1. 教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
(1) 教师是学生学习能力的培养者；
(2) 教师是学生人生的引路人。
2．教师是课程的建设者和开发者
新课程要求教师要具有强烈的课程开发意识，了解和掌握各个层次的课程内容及其关系，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去的“教教材”为“用教材”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践；积极参与地方课程和校本课程的建设，提高课程建设的能力。
3．教师是教育教学的研究者和反思的实践者
新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的问题进行探究，对自身的行为进行反思，总结经验，并形成规律性的认识。
4．教师是社区型的开放的教师
随着社会发展，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，学校教育社区化，社区生活教育化。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的教育工作不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。
（二）教师教学行为的转变
1．在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
首先，必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，对所有同学一视同仁；不伤害学生的自尊心：不体罚、不辱骂、不大声训斥、不冷落、不羞辱、不嘲笑、不随意当众批评。
其次，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。
2．在对待教学上，新课程强调帮助、引导教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。
3.在对待自我上，新课程强调反思
新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。另外，教师还必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。
二、教师职业道德
第一节 教师职业道德规范
一、教师职业道德规范基本内容（材料分析+4个选择题）
二、《中小学班主任工作条例》（选择题，了解）
第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
第二节 教师职业行为
教师职业行为规范在教师处理几大关系中的运用：
（一）良好师生关系
（1）热爱学生
（2）尊重学生
（3）公平公正地对待学生
（4）严格要求学生
（二）教师与家长的关系
1．教师与家长在沟通与合作中存在的问题
（1）教师与家长的教育思想与教育方法不同
（2）对学生成长过程中出现困难所持的态度不同
（3）教师和家长联系的随意性
（4）教师与家长的地位不平衡
2．教师与家长沟通合作的关系
（1）建立平等的沟通关系，相互尊重，相互信任
（2）形成良好的沟通习惯。教师要及时地向家长通报学生的动态，认真听取家长的意见和建议。
（3）帮助家长树立起对孩子教育的信心。
（三）教师与同事的关系
（1）互信互尊，以诚相待
（2）积极合作，共同发展
（四）教师与领导的关系（考过大题）
1．尊重领导
2．服从领导
3．支持领导
4．关心领导
