1．(2013年真题)皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ）。
A．刺激与反应
B．同化与顺应
C．平衡与守恒
D．完形与顿悟
2．把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于（ ）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
3．(2013年真题)一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。
A．感知运动阶段
B．形式运算阶段
C．具体运算阶段
D．前运算阶段
4．4岁的小兰知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了小兰的（ ）思维特征。
A．可逆性
B．不守恒性
C．自我中心性
D．守恒性
5．儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
A．多维思维
B．思维的可逆性
C．具体逻辑思维
D．守恒观念形成
6．随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（ ）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
7．按照埃里克森的人格发展理论，培养儿童信任感的最佳年龄阶段是（ ）岁。
A．0～1.5
B．2～3
C．6～11
D．12～18
8．根据埃里克森的人格发展阶段论，青春期的特征是（ ）。
A．同一感和防止同一感混乱
B．获得勤奋感而克服自卑感
C．获得亲密感以避免孤独感
D．获得主动感和克服内疚感
9．维果斯基提出的“最近发展区”是指（ ）。
A．最新获得的能力
B．超出目前水平的能力
C．儿童在现有发展水平与即将达到的发展水平之间的距离
D．需要在不发展阶段掌握的能力
10．（ ）是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。
A．感觉
B．直觉
C．知觉
D．思维
1．B【解析】皮亚杰认为认知发展是个体在和环境的交互作用中，认知结构不断形成和更新的结果。人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。
2．A【解析】儿童去寻找被拿走的玩具，说明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的，说明其已经获得了客体永久性。所以其认知发展至少处于感知运动阶段。
3．D【解析】感知运动阶段(0～2岁)的特征是感觉和动作的分化，以及物体恒存的出现。前运算阶段(2～7岁)的特征是不守恒、不可逆、泛灵论和以自我为中心。具体运算阶段(7～12岁)的特征是守恒、可逆、去自我中心。形式运算阶段(12岁以上)的特征是思维方式接近成人，比较高级。
4．C【解析】小兰不能从她哥哥的角度思考问题，体现了自我中心的思维特点。
5．D【解析】儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念，这一概念的出现标志着儿童认知发展到具体运算阶段。
6．C【解析】具体运算阶段的标志是守恒概念的出现，守恒是指儿童认识到客体虽然外形发生改变，但其特有属性不变。
7．A【解析】埃里克森认为，0～1．5岁的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。
8．A【解析】埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，青春期为l2～18岁，本阶段的主要矛盾是自我同一性对角色混乱，本阶段的发展任务是培养自我同一性。
9．C【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是现有水平，即学生独立活动时达到的解决问题的水平；二是即将达到的发展水平，即通过教学所获得的潜力。这两者之间的差异就是最近发展区。
10．A【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是认知的起点，是一切知识和经验的基础。
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