1.李老师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种心理辅导方法属于( )。
A.系统脱敏法
B.代币法
C.行为塑造法
D.来访者中心疗法
2.(2013年真题)晓红是韩老师班上的学生,她孤僻、羞涩,当她主动与同学交谈或请教老师时,韩老师就给予肯定或激励。这种心理辅导方法是( )。
A.强化法
B.系统脱敏法
C.来访者中心法
D.理性一情绪疗法
3.( )不是行为改变的基本方法。
A.强化法
B.代币法
C.自我控制法
D.演练法
4.小伟过分害怕狗,通过让他看狗的照片,谈论狗,远看狗到近看狗、摸狗、抱狗,消除对狗的惧怕反应,这是行为训练的( )。
A.全身松弛训练
B.系统脱敏法
C.行为塑造法
D.肯定性训练
5.当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的( )。
A.强化法
B.示范法
C.消退法
D.行为塑造法
6.认知疗法于20世纪六七十年代在( )产生。
A.英国
B.法国
C.美国
D.德国
7.理性一情绪疗法是由美国临床心理学家( )创立的一种心理治疗体系。
A.皮亚杰
B.斯金纳
C.艾利斯
D.奥苏贝尔
8.理性一情绪疗法认为造成人的心理失调的原因是( )。
A.他人认知
B.不合理认知
C.不良事件
D.行为后果
9.(2014年真题)晓颖认为做事应该尽善尽美,绝不允许任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑,这种心理疏导属于( )。
A.强化法
B.系统脱敏法
C.消退法
D.合理情绪治疗法
10.在情绪ABC理论中,B代表( )。
A.信念
B.诱发事件
C.结果症状
D.治疗结果
1.B【翰墨解析】小红花是一种象征性强化物,属于代币的一种,所以这种方法属于代币法。
2.A【翰墨解析】一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再次发生;而得不到奖赏的行为以后出现的次数就会减少。韩老师希望通过给予肯定或鼓励来帮助晓红克服交往障碍,是强化法的具体运用。
3.D【翰墨解析】行为改变的基本方法包括强化法、系统脱敏法、行为塑造法、自我控制法、代币法、惩罚法和示范法等。
4.B【翰墨解析】系统脱敏法是将放松训练和经典条件反射原理结合运用的一种行为治疗方法。它包括以下步骤:进行全身放松训练;建立焦虑刺激等级表;焦虑刺激与松弛活动相配合。
5.A【翰墨解析】由题意可知,教师的做法是想增强学生提问的行为,故排除C。强化法又称奖励强化法,是指用来培养新的适应行为;示范法是观察、模仿教师呈现的范例;行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。故强化法符合题意。
6.C【翰墨解析】认知疗法于20世纪六七十年代在美国产生,是根据人的认知过程,影响其情绪和行为的理论假设,通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知,从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。
7.C【翰墨解析】阿尔伯特•艾利斯是美国心理学家,情绪ABC理论的创始者。
8.B【翰墨解析】理性一情绪疗法认为不合理信念及认知,即人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释是引起人的情绪及行为反应的直接起因。
9.D【翰墨解析】合理情绪疗法是由艾利斯在美国创立,它是认知疗法的一种,因此采用了行为治疗的一些方法,故又被称为认知行为疗法。
10.A【翰墨解析】在情绪ABC理论中,B代表信念,是指人对诱发事件的信念、认知、评价或看法。
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