一、你认为什么样的人可以或者适合做老师？

就客观而言，适合做老师的人必须具备专业知识，出来学科知识，更重要的是教育教学知识。主观上看，适合做老师的人应该有良好的人格特征，热爱教育事业，能够无私奉献。具体来说，可以做老师的人应当具备以下素质：

（1）要独立。对于教师来说，这种性格是独立开展教育教学工作的重要条件。在处理任何问题时，都需要教师独立地作出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下，都不能惊慌失措，更不能置之不理，而这一切都需要教师要有独立的性格特征。

（2）要热情开朗。教育以人为对象，最重要的是要有一颗热忱待人的心。教师只有热情开朗，朝气蓬勃，在教育工作中才能善与人处，与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生；反之，教师如果是悲观，甚至抑郁的性格，对人冷漠，缺乏同情心，学生就会疏远他，在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。

（3）要耐心细致、沉着冷静。塑造人的灵魂是一项极其艰苦细致的工作，具备耐心细致、沉着冷静的教师才能担当此任，才能诲人不倦，才能以坚毅的毅力和反复细致的工作去感化学生、教育学生。

（4）还应诚实正直、温和宽厚。只有教师以诚待人，将心比心，才能换来学生的信任，学生的认可。诚，是爱生的基础，是奉献的核心，学生“不恨寡而恨不公”，公平地去对待每一个学生，容忍每一个学生，特别是容忍学生的错误，不断地给他们改正错误的机会，是教师必备的修养。

 

二、社会环境复杂，对育人的影响越来越大，从而学校的影响变小，你认为对吗？

我认为这句话是片面的。

（1）社会环境所包括的范围很广，如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等。随着社会的发展，社会环境的成分也越来越复杂，确实会对孩子造成一定的影响，如社会上对官员、富豪的推崇，导致了武汉某班的二十多名小学生们在谈及理想时均说要“当土豪”“做大官”。可见社会环境确实会对育人产生一定的影响，但这并不意味着学校教育的影响就变小了。

（2）学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间都是在学校中度过的。因此，学校对学生的影响是非常大的。主要表现在以下几个方面：

①学校环境对学生的影响。环境育人已是教育界人人认可的理念。在一定的学校自然环境和人文环境下，学生们时刻都在受着影响，好的校园环境更能造就优秀的学生。

②教师对学生的影响。教师的职业水平高低和是否爱岗敬业，决定着他是否能尽职尽责地教书育人，也直接影响着学生道德品质的发展和教育教学水平能力的提高；教师的道德行为、习惯以及精神面貌也会对学生道德品质的影响和教育起着潜移默化的作用。

③学校教育制度对学生的影响。制度管人育人也是时下的一种教育理念，一套科学而健全的学习管理制度能给学生的成长创造一个更有秩序、更文明和谐的校园环境。课室是教育的主阵地，学校是教育的主战场，在教育过程中，教师应主动创设教育主题环境，充分发挥教育主体环境的主导作用。良好的教育环境主要包括美好的校园环境，有益的教育活动以及健康向上的校风、班风等。

（3）俗话说：“环境塑造人”。学生综合素质的形成和培养离不开良好的学校教育。因为学生个体素质模式的建构和塑造，有赖于与之相关的各种教育的引导、开发和优化选择。良好的环境能使人产生积极健康的情感，不良的环境能使人产生消极的不健康的情感。教育工作者应注重环境加以利用和改造，创造良好的健康的环境，发挥其在教育过程中的积极作用，克服不良环境，限制其消极作用。