一、你认为教师的奖金差别越大越好，还是越小越好？为什么？
（1）奖金差别应拉大：作为学校管理者，为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，从而在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”，“鼓励先进、鞭策后进”，“奖优罚 劣”的良好氛围。这也符合我们社会主义国家按劳分配的基本原则。
（2）奖金应有差距但不能悬殊太大：中学教育是基础教育，不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据 一所学校教师的整体素质、经济状况而定。
（3）奖金差别不宜拉大：从教师群体的三种类型看（雇佣型、职业型、事业型），在教师收入能保证基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作。一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，学校应该鼓励大部分教师从职业型向事业型转化。如果学校把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了“工作是为了挣钱”的风气，人人为奖金斤斤计较，就会使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，但时间长了，工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而心安理得，努力工作的教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响。
二、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用哪一种？
（1）激励与批评虽然都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用的地方也应该是不同的，不能一味地激励，这样会使学生骄傲；也不能一味地批评，这样会使学生的自尊心受打击。
（2）总的来说，教育还是应该以激励为主，但必要的时候批评也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是教育科学手段。要清楚什么时候该批评，什么时候该激励，激励要以什么方式较合适。
（3）表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入；批评是负面激励，是一种高难度教育手段，要以尊重为前提基础，态度诚恳，让学生认识到自己错误为最终目的，切不可演变为体罚或变相体罚。
（4）当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励以上所说的教学手段。但是同时应该具体情况具体分析，没必要事事鼓励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的“鼓励”会失去鼓励的意义。
