材料分析题
1.材料：
冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”“手绘小报”“群星璀璨”“数学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生，同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。
小华的爸爸是为戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理后寄给他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对您的感激！您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意！”
冯老师读着小华爸爸的来信很高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将其寄来的土特产悄悄的寄给了小华的奶奶。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。
2.材料：
书籍，可以是生活中的太阳，也可以是生活中的月亮。这样一想，我们就很容易分清两类读书人。
将书籍当作太阳的人，大都在白天读书。他们希望，有了书的照耀，生存道路上的艰难可以像冰一样加速融化，前进的障碍、陷阱可以一一跃过或者躲开。有了书的帮助，他们能看见自己想看的，得到自己想要的，明白自己还想看什么，还想要什么。他们歌颂太阳，只是因为太阳给他们光明；他们喜欢书籍，只是因为书籍帮他们走路。太阳不是闲来无事挂在天上玩的，白天读书的人也不大会读闲书，读无用的书。他们只要阳光，只要书中有用的东西，不如此，就感到自己年华虚度，“白了少年头，空悲切”。
将书籍当作月亮的人，喜欢在晚上读书。日落西山，热气渐消；月上柳梢，银光乍泄；亮起一盏灯，与窗外月光辉映；随手从满架琳琅中抽出一本有趣的书，闲读。夜深人静，步出书房，庭中望月，心凉如水。他们知道自己是“无用”之人，但不计较；他们清楚自己在读“无用”之书，但还是觉得有趣。他们为轻松而读书，借此摆脱生活的沉重。以书下酒，邀月同饮，个中乐趣不图与人分享，只求书不是盗版，酒不是伪劣，月不是假冒。至于白天的事，万事随缘，由它去吧！
白天读书的人，志在将梦想变为现实；晚上读书的人，意在将追梦变成守望。阳光下读书，梦在书外；月光下读书，梦在书中。
（摘编自胡洪侠《书中日月长》）
问题：(1)请结合文本，谈谈“梦在书外”和“梦在书中”的含义。
(2)“将书籍当作太阳的人”“将书籍当作月亮的人”这两类读书人，你更认同哪一类？简要说明理由。
材料分析题
1.【参考答案】
冯老师的事迹体现了人民教师高尚的职业道德规范，具体表现如下：
（1）爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求，体现在对工作高度负责，忠诚于人民教育事业，勤恳敬业。冯老师热爱岗位，对学生尽心尽力，认真负责，为每一名学生建立了成长档案，深受家长的认同。体现了爱岗敬业的职业道德。
（2）关爱学生。关爱学生是师德的灵魂，体现在关心和爱护学生，维护学生的权益，保护学生安全，关心学生健康。冯老师关爱学生，她关注到学生的个人情况，了解到小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家，冯老师将小华的成长档案整理邮寄给小华父亲，体现了关爱学生的职业道德。
（3）为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，团结合作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。冯老师收到小华父亲的礼物并没有收下，而是以小华父亲的名义送给小华的奶奶，体现了为人师表的职业道德。
综上所述，材料中冯老师的行为充分体现了作为教师应具备的职业道德，值得我们学习。
2.【参考答案】
（1）“梦在书外”指白天读书的人，白天读书的人大多只读有用的书，希望书籍能够指明他们前进的道路，指明他们现实中的书外的梦想如何实现。“梦在书中”指晚上读书的人，晚上读书的人大多读“无用”的书，只为轻松和有趣而读书，不为功利，只因书中内容且喜且悲，梦在书内。
（2）（认同哪一种都可以，说出道理即可。）“将书籍当作太阳的人”更加重视书的知识性和实用性，重视书籍对生活的指导意义；“将书籍当作月亮的人”更加重视书籍的趣味性，重视书籍对生活的调节作用。
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