【2015年上半年中小学教师资格证考试 中学教育知识与能力真题（节选）】
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1.在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为( )。
A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性
C.差别感觉阈限 D.差别感受性
2.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为( )。
A.顺向正迁移 B.逆向正迁移
C.顺向负迁移 D.逆向负迁移
3.进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于( )。
A.认识内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.生理内驱力
4.初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于( )。
A.冲动型 B.直觉型
C.继时型 D.同时性
5.初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于( )。
A.态度特征 B.理解特征
C.情绪特征 D.意志特征
6.高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于( )。
A.主观要求 B.相对化
C.糟糕至极 D.片面化
7.小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于( )。
A.服从与惩罚取向阶段 B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段 D.遵守法则取向阶段
8.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是( )。
A.情绪宣泄 B.精神升华
C.行为补偿 D.认知改变
9.张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于( )。
A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律
C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律
10.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是( )。
A.教师的人格特点 B.教师的教学水平
C.教师对学生的期望 D.教师的威信
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1.教肓目的和培养目标是统一概念。
2.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
3.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教肓的影响较大。
4.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1.C 【解析】刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值。感受性是这种感受的能力的强弱。
2.A【解析】 先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是正迁移，“很快”代表这种影响是积极的，所以是正迁移。
3.B 【解析】略。
4.C 【解析】继时型认知内格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时型认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。同时型和继时型不是加工水平的差异而是认知方面的差异。
5.A 【解析】性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。
6.C 【解析】一般来说不合理的观念有三个特征：(1)绝对化；(2)过分概括；(3)糟糕之极。
7.A 【解析】服从与惩罚取向阶段的孩子认为所谓对的，就是绝对服从规则和权威，避免惩罚，不造成实际伤害。
8.C 【解析】略。
9.B 【解析】略。
10.C 【解析】略。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1.【答案要点】错误。教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。教育目的是对所有的受教育者而言的，是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总的设想或规定，而培养目标是针对特定的对象提出来的。教育目的是各级各类学校确立培养目标的依据，培养目标是在教育目的的基础上制定出来的，因此是教育目的的具体化。同时，教育目只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能进行现实操作和具体落实。
2.【答案要点】错误。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。
3.【答案要点】错误。流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。
4.【答案要点】错误。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。
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