一、陶行知说：“教师不仅要教学生，还要教学生学”，怎么理解？

这种观点是正确的。作为老师我们应该做到的是授之以渔，而不是授之以鱼。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学。针对这个问题，我的看法是：

（1）教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养学生对课堂的参与能力，激发学生的动脑动手能力。在课堂教学中，给学生提供更多机会展示自己，教给学生学习方法，保证学生的终身学习。

（2）逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。要在教学中注意学生良好学习习惯的培养，教给他们学习的方法，这样才会收到事半功倍的效果。

（3）教师也要不断提升自己的专业水准，做到专业达标，在教学思想上，树立素质教育的理念，培养学生的能力。

总之，以上说法我是非常赞同的，并且在以后的教学实践中也会身体力行的去实施。

 

二、教育行政部门严禁教师有偿家教，你怎么看？

这种做法是正确的，这属于教师有违教师职业道德的一种做法。针对这个问题，我的看法是：

（1）“有偿家教”容易引发教师师德的堕落。这种风气一旦形成，纯洁师生关系就变成了赤裸裸的金钱关系。对孩子心灵是一种伤害，也违背了教师师德的基本要求。因此我们应该坚决杜绝。

（2）“有偿家教”违背了教育公平的原则。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长，这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。作为实施公平教育的主体——教师，如果对自己的学生进行有偿家教，势必将造成教育上的差异。

（3）有偿家教影响教师本职工作。现在教师工作压力都很大，很多人每天工作超过8小时，双休日全休的可能性也不大。如果休息时间教师还要干家教挣钱，势必造成休息不充分，对下一周的工作产生影响。

总之，有偿家教被行政禁止是一种正确的的做法。

 

三、怎么样看待女生成绩比男生成绩好的问题？

我认为女生成绩比男生成绩好这种看法太过片面，原因如下：

（1）女孩的成熟期，会比男孩的来得更早、更长、更复杂。这就可以解释，为什么女孩通常比男孩说话要早，而且表达能力更好。进入到学习阶段后，女生在阅读和写作上的成绩通常也比男生要好。

（2）男孩大脑中负责空间感知能力的部分，要比女孩发育得好，所以男孩在立体思维上要比女孩更优秀。在学校里，男孩的数学成绩通常比女孩好，特别是在几何领域。当然，能力和成绩不是对等的，数学成绩好的男孩固然比女孩多，但成绩差的也不少。

（3）学生具有个体差异性，学生的发展规律不能完全代表每一个个体。作为老师，无论男生还是女生，成绩好还是差，都要一视同仁。根据男生和女生各自发展的不同特点，去制定相应的教育教学策略，做到因材施教。

总之，对于女生比男生成绩好的这种看法太过片面，教师应该具体问题具体分析，做到因材施教。

 

四、对于现在教师与家长沟通经常用短信和网络联系。你怎么看？

我认为这种做法是可取的。原因如下：

（1）家校沟通是教育孩子必不可少的环节，因为孩子的成长是要靠学校和家庭的共同努力，任何一个方面的做法不当或缺失都会直接影响学生的发展。所以说，保持及时有效的沟通是非常必要，并且需要被保持的。

（2）交流有很多方式，可以是电话，可以是家访，可以是QQ、微信交流，也可以短信。现代社会技术高度发达，技术的领先给我们带来了很多便利因素。有时因为对方较忙没时间交流可以通过短信留言以便达到交流的目的，这是完全可以的。

（3）短信交流虽然方便，但是短信交流不可代替当面交流。在学术的发展过程中，很多情况下是需要家长和老师坐在一起进行交流探讨的，比如家长会的形式。因此，我们也不能忽略当面交流的重要性。

总之，我认为短信交流是可取的，同时当面交流也不可废。

 

五、教师对好学生开小灶，你怎么看？

我认为这种做法是错误的，违背了教师职业道德的关爱学生原则。

（1）要树立“有教无类”的思想，热爱尊重每一个学生，用自己的人格去感化学生。无论学生成绩好坏，都应该对学生做到一视同仁，精心塑造每一位学生的未来。不能够因为个别学生的成绩出众就对他特殊对待，从而影响教育的公平性。

（2）我们在对待学生时要做到因材施教，了解每一个学生的性格和兴趣爱好，有的放矢地进行教育，切不可偏爱优生、歧视差生、忽视中间生。对缺点较多、学习困难和有特殊情况的学生，更要相信金子总有发光的时刻，相信天生其材必有用。

（3）开小灶的情况发生，是因为教师的教育理念出现了问题。在他们的观念当中还是以应试教育作为主要观点的，在现代教育当中，我们不以成绩作为评价学生的唯一标准，强调施行素质教育。所以，教师应该从根本上改变自己的教育理念。

总之，老师的做法是不正确的，我们应该坚决抵制。