教师资格面试里的三个环节：结构化、试讲、答辩，前两个环节我们都好理解，但是对于答辩却不是很懂，为什么需要答辩呢？答辩考察的是什么内容？有什么答辩技巧或者套路吗？小编这就来解答。

 

为什么要进行答辩？

之所以要在结构化和试讲之后加个答辩，其实原因在于答辩的意图就是考官想要更进一步的了解你或者说是更了解你讲的课。所以，考生们不用过度担心，答辩可以说是一个展示你自我的机会，在答辩过程中可以把在试讲中的小问题通过答辩来解决，让考官知道你是因为紧张导致的小错误，这样对你的印象更深刻评价更高。所以我们要好好把握答辩这个机会。

 

答辩都会问些什么？

1、你个人的基本信息

你是哪里毕业的？学的是什么专业？有没有过从教经验？等等类似的个人情况的基本信息。

2、你的专业基础知识

这个问题，可能是考官觉得你刚才试讲的时候没有把知识点讲清楚，或是知识点表述错误、不够明晰，想要你再次简述出来。如：你认为这篇文章详细写了什么？略写了什么？

3、你的课程设计

这类的问题一方面是想要更清晰的了解你的教学设计的初衷，另一方面有可能是因为你在试讲过程中有处理不当的地方从而没达到教学目的。

4、你的教学实施

此类问题既是在试讲过程中考官想要知道你究竟是怎么做的，是关于实施和组织层面的问题。例如你是如何导入的？你如何组织小组活动？在教学过程中哪里体现了学生独立思考的？

5、你的教学反思

这些问题在于考官想听一听你对自己的这堂课的评价，看你是否能发现自己的优缺点，并且能够针对这些不足提出一些弥补的办法。

6、专业的教学论

此类问题是在咨询你的教育知识与能力的基础，如：语文的板书有何作用？该如何激发学生写作的兴趣？

答辩应答思路/套路

1、基本信息类

此类问题只要如实回答即可，如实向考官反应你的情况。考官并不会限制非师范生，也不会限制专业不对口的考生，务必有一说一。在反应真实情况下可以带两句自己从教的意愿来向考官表明自己的意向。

2、专业基础知识

这类问题需要考生运用自身的知识储备来进行回答。如果考生对该知识有一定的认识那即可自如做大，若是对考官所提问的问题不知道该如何回答，那倒不如虚心接受考官的建议，不要因为怕考官对自己的表现不满意而打肿脸充胖子，不懂装懂。在表明自己在某些知识点的欠缺的同时，可以传递自身会加强自我的提高和夯实、积累知识的决心给考官。

3、课程设计类

这类问题的回答依据来源于你的教学设计，所以需要考生在备考的时候快速熟悉自己的教案，当考官问道课程设计累的题目可以从教案中快速提取，回答套路：教学设计是什么+设计的依据。既可以用说课的思路来进行回答：是什么+为什么。

4、教学实施类

这类问题更多的是考官要你再现你的教学过程来判断你爹教学实施是否得当。回答套路：回顾教学环节+重视教学过程+反思、解释。

5、教学反思类

教学反思类的问题，在于实事求是，重点谈自己在教学过程中的优点，但不可避讳缺点，在谈缺点的同时要附上对此的改进意见方案。

6、专业教学论

可以按照教育学的理论进行做大，也可以给予教学实际来进行作答。

答辩六大原则

一、仪表得体、举止大方的原则

面试礼仪是很重要的，得体的着装、优雅的谈吐，不仅能给面试考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。

第一，一定要守时，无论你有什么理由，迟到都会被视为缺乏自我管理和约束能力的表现。应试者要提前到达考场，以利用考前的时间调节自己紧张的情绪，迅速适应考场环境。

第二，着正装，教师面试是很正式、很严肃的，务必穿正装出席，宁可保守一点也别标新立异。男士最好穿深色西服，打领带；女士选择相对多一些，但要以整洁美观、稳重大方为原则，服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、状态和教师职业相协调，还要与自己所教授的学科、学生年龄相吻合，这样的着装会提升自身的职业素养。

第三，面试中要杜绝晃腿、吐舌、转笔、伸指等不雅的小动作，这些动作容易给考官留下此应试者不成熟、不稳重、不自信等印象，自然会认为这样的人不适合做教师。面试中语调要平衡，语速要平缓，尽量避免中英文夹杂，尽量少用助词，如“啦”、“喽”、“呢”等，不要给评委留下用语不清、冗长、不认真及缺乏自信的感觉。

二、沉着冷静、随机应变的原则 

面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力，对此应试者要有充分的准备。例如，当你进入面试考场之后，如遇考官们都不发问，而是面带微笑地看着你，使你不知所措，心里紧张。这时候，你可“主动出击”，以改变这种被动局面。你可以先作自我介绍，甚至可以向考官们提出一些问题，以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。

一般来说，在面试过程中当考官提出问题以后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是所提问题与你事前准备的题目相似，也不要立即答题，因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，会给考官留下较好的印象。

三、实事求是的原则 

实事求是指在回答考官提问时，要从本人的实际情况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。比如，当考官问及你的家庭情况时，你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时，你如记得清楚，就如实报告，如记不准，就说个大概，切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时，要简明扼要地叙述，切不可谈得过多、过高。

在面试中涉及专业知识时，更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认“不知道”并表示歉意，因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时，你应尽量发挥得充分些。

四、条理清晰、层次分明的原则

逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在听到面试题后，首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性，这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应。依此作答才能征服考官。

五、紧扣题目的原则

答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如，有些组织类题目明明问“作为一名教师，对这次活动你是如何计划的”，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到。因此一定要紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，获得。 

六、有理有据、言近旨远的原则

面试答辩本身就有理论测试的特性，因此，应试者回答问题应该有一定的理论高度。比方说，回答问题要有理有据，引经据典，言近旨远，或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规，或是新课程理念，或是教育名人名言等，这些都需一定的理论功底，应试者平时应注重这方面的积累。