一、孔子
东方最早提出启发式教学；墨家与儒家并称显学；《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。主张社会需要是确定教育目的的依据(社会本位论)；把学习过程概括为学——思——行的统一过程。

二、培根
培根在《论科学的价值和发展》一文中首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。

三、杜威
出版了《民主主义与教育》；从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活。
主张课程就是课程，教育之外再没有什么教育目的(无目的论)；让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称。
提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心；提出设计教学法；提出了五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。

四、苏格拉底
因雄辩和与青年智者的问答而著名。这种问答分三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步称为定义，第三步称为助产术。

五、柏拉图
柏拉图：教育思想体现于其著作《理想国》中。

六、夸美纽斯
夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》，是教育学形成一门独立学科萌芽的标志。
主张课程是教材；教育要适应自然(自然适应性原则)；人的本能需要是确定教育目的的依据(个人本位论)；系统论述了班级授课制；提出了“泛智”的思想。

七、亚里士多德
古希腊百科全书式的哲学家，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。教育思想体现于其著作《政治学》中。亚里斯多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育注重人的发展的思想渊源。

八、卢梭
出版了《爱弥儿》，对自然性强调到了使之与现代文明对立的程度；主张人的本能需要是确定教育目的的依据(个人本位论)。

九、赫尔巴特
《普通教育学》标志着规范教育学的建立，标志着独立的教育学诞生；被西方教育家称为第一本科学的教育学；传统教育派的代表人物。
认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，根据心理学建立教育方法论；主张社会需要是确定教育目的的依据(社会本位论)；教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程，提出教学四步法――明了、联想、系统、方法。
提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”；提出了教学的教育性原则。

十、洛克
出版了《教育漫话》；提出了“绅士教育”和“白板说”； 主张人的本能需要是确定教育目的的依据(个人本位论)。